Anton Semenovič Makarenko
Spisy

1953 | Státní pedagogické nakladatelství

"Kniha pro rodiče" obsahuje kruh novel, v nichž nejde o děje, ale o řešení ožehavých výchovných problémů v rodině: výchova jedináčka, poměry v rodině otcem opuštěné, otázka peněz v rodině, otázky autority, kázně a svobody, problém pohlavní výchovy a pod. Nejdůležitější myšlenky knihy jsou vysvětleny v cyklu rozhlasovýc…h přednášek a v projevech Makarenkových na čtenářských besedách. V tomto svazku jsou uveřejněny stenogramy tří projevů: "O knize pro rodiče" "Rodina a výchova dětí", "Výchova v rodině a ve škole". "Kniha pro rodiče" obsahuje kruh novel, v nichž nejde o děje, ale o řešení ožehavých výchovných problémů v rodině: výchova jedináčka, poměry v rodině otcem opuštěné, otázka peněz v rodině, otázky auto…rity, kázně a svobody, problém pohlavní výchovy a pod. Nejdůležitější myšlenky knihy jsou vysvětleny v cyklu rozhlasových přednášek a v projevech Makarenkových na čtenářských besedách. V tomto svazku jsou uveřejněny stenogramy tří projevů: "O knize pro rodiče" "Rodina a výchova dětí", "Výchova v rodině a ve škole".

Stav

Dobrý

Vytvořit poptávku

O knize

Stav:	Dobrý
Vazba:	pevná s obálkou
Počet stran:	421
Jazyk:	česky
Překladatel:	Vladislav Kukla
Edice:	491. svazek ed. 491. svazek ed. Dědictví Komenského, 4. svazek ed. 4. svazek ed. Sebrané spisy A.S. Makarenka
Vydání:	Vydání II. (v SPN I.)
Vydáno v:	Praha
Vystaveno:	24. 8. 2023 14:14
Číslo položky:	622157

O autorovi

Anton Semenovič Makarenko

Anton Semjonovič Makarenko , byl ukrajinský a sovětský spisovatel a pedagog, tvůrce originálního výchovného systému kolektivní výchovy; kolektiv pokládal za jeden ze základních výchovných prostředků. V roce 1917 ukončil učitelský institut v Poltavě. V letech 1920–1935 organizoval v Poltavě a Charkově opatrovnicko-vychovatelské pracovní kolonie pro bezdomou a provinilou mládež, po roce 1935 se začal věnovat spisovatelství. Usiloval o uvedení chovanců ke shodně organizované kolektivní činnosti založené na komunistické ideologii. Od Maxima Gorkého převzal víru v možnost přeměny člověka i maximálně zanedbaného společensky a morálně. Jeho systém fungoval ještě v padesátých a šedesátých letech dvacátého století v SSSR a jemu podřízených státech ve Střední Evropě. Ve svých pracích představil všestranný systém pedagogického působení na mládež, vycházející ze základního úkolu vychovatele nebo učitele, vyplývajícího z všeobecných norem budování komunismu a základní formy výchovy, jakou stanoví kolektiv v charakteru nových socialistických poměrů. Jako hlavní element kolektivu uváděl dobrou organizaci, ba i jistý stupeň vojenské kázně.

Více od autora