Jan Průcha
Moderní pedagogika

2002 | Nakladatelství Portál

Pedagogika jako věda, která opouští tradiční autoritativní postupy, je budována na základě hledání moderních metod edukace a vychází z praxe.
Práce je rozvržena do dvou základních okruhů. Obecná část je věnována teorii. Definuje a vysvětluje základní pojmy, kategorie a metody. Druhá část, speciální, se zabývá proble…matikou vztahující se k prostředí školy. Závěrečná kapitola rozebírá výledky a postupy pedagogického výzkumu u nás a v zahraničí Pedagogika jako věda, která opouští tradiční autoritativní postupy, je budována na základě hledání moderních metod edukace a vychází z praxe.
Práce je rozvržena do dvou základních okruhů. Obecná čá…st je věnována teorii. Definuje a vysvětluje základní pojmy, kategorie a metody. Druhá část, speciální, se zabývá problematikou vztahující se k prostředí školy. Závěrečná kapitola rozebírá výledky a postupy pedagogického výzkumu u nás a v zahraničí

Stav

Velmi dobrý

Skladem pro e-shop

O knize

Stav:	Velmi dobrý
Vazba:	pevná
Počet stran:	481
Jazyk:	česky
ISBN10:	8071786314
ISBN:	9788071786313
Vydání:	2., přeprac. a aktualiz. vyd.
Vydáno v:	Praha
Vystaveno:	17. 10. 2025 11:0
Číslo položky:	1420976

O autorovi

Jan Průcha

Jan Průcha je vysokoškolský pedagog, zakladatel České asociace pedagogického výzkumu, působící v mezinárodních vědeckých organizacích a redakčních radách odborných časopisů. V roce 1992 se habilitoval na Karlově univerzitě pro obor pedagogika, jmenován profesorem pedagogiky byl v roce 1994. V roce 1995 mu byl udělen čestný doktorát Univerzitou v Turku . Pracuje jako nezávislý expert a konzultant v oblasti pedagogické teorie a výzkumu, přednáší na českých i zahraničních univerzitách. Na rozdíl od tradičních teorií pedagogiky, které jsou ovládány normativním přístupem , ve svých pracích Průcha uplatňuje explanační přístup, tedy přístup hledající a objasňující. Jan Průcha jakožto představitel moderní pedagogiky ve svých publikacích užívá a vysvětluje pojem edukační reality, která je vyjádřena dalšími elementy, jako jsou edukační prostředí, edukační potřeby, edukační procesy a edukační konstrukty. Edukační realita má nahrazovat pedagogickou praxi, realitu, skutečnost aj. Podle Průchy je edukační realita „každá taková skutečnost , objektivně se vyskytující v lidské společnosti, v níž probíhají nějaké edukační procesy nebo jsou vyvíjeny, resp. fungují nějaké edukační konstrukty.“ Terminologie: Publikace obsahuje informace o současném stavu a trendech v pedagogických vědách, jejich klíčové poznatky i otevřené otázky. Zaměřuje se také na výzkumné metody a informační prameny. Základem výkladu v této knize jsou výzkumné nálezy a explanace v termínech zahraničních vědců-pedagogů. Průcha pracuje s pedagogikou jako edukační vědou, setkáváme se zde s pojmy jako jsou edukace, edukant, edukátor, a také edukační realita, neboť se snaží popsat a vysvětlit reálné edukační procesy. Zabývá se také pedagogickým výzkumem – stavem pedagogického výzkumu v ČR, jeho strukturou a fungováním. Jan Průcha, Jiří Mareš a ...

Více od autora