Anton Semenovič Makarenko
O výchově dětí v rodině

1951 | Nakladatelství Dědictví Komenského

Všeob. podmínky výchovy v rodině. O autoritě rodičů. O disciplině, dětské hry, výchova k práci, rodinné hospodářství, výchova kulturních návyků, pohlavní výchova. Rodina a výchova dětí. Výchova v rodině a ve škole. Diskuse k thematu. - Až na dvě poslední byly přednášky prosloveny do rozhlasu. Jsou, "stejně jako ostat…ní díla A.S. Makarenka, proniknuty hlubokou komunistickou cílevědomostí, vášnivou touhou pomoci rodičům vychovat lidi, hodné naší epochy budovatele komunismu". Všeob. podmínky výchovy v rodině. O autoritě rodičů. O disciplině, dětské hry, výchova k práci, rodinné hospodářství, výchova kulturních návyků, pohlavní výchova. Rodina a výchova dětí. Výchova v ro…dině a ve škole. Diskuse k thematu. - Až na dvě poslední byly přednášky prosloveny do rozhlasu. Jsou, "stejně jako ostatní díla A.S. Makarenka, proniknuty hlubokou komunistickou cílevědomostí, vášnivou touhou pomoci rodičům vychovat lidi, hodné naší epochy budovatele komunismu".

Stav

Mírně opotřebená

špinavá obálka, stránky s fleky, vazba se začíná rozlepovat, Odřené stránky

Skladem pro e-shop

O knize

Stav:	Mírně opotřebená, vazba se začíná rozlepovat, stránky s fleky, špinavá obálka, Odřené stránky
Vazba:	brožovaná s obálkou
Počet stran:	130, [2]
Jazyk:	česky
Překladatel:	Josefa Slánská
Edice:	Příležitostné spisy vzdělávací
Vydání:	3. vydání
Vydáno v:	Praha
Vystaveno:	5. 5. 2025 13:30
Číslo položky:	1226818

O autorovi

Anton Semenovič Makarenko

Anton Semjonovič Makarenko , byl ukrajinský a sovětský spisovatel a pedagog, tvůrce originálního výchovného systému kolektivní výchovy; kolektiv pokládal za jeden ze základních výchovných prostředků. V roce 1917 ukončil učitelský institut v Poltavě. V letech 1920–1935 organizoval v Poltavě a Charkově opatrovnicko-vychovatelské pracovní kolonie pro bezdomou a provinilou mládež, po roce 1935 se začal věnovat spisovatelství. Usiloval o uvedení chovanců ke shodně organizované kolektivní činnosti založené na komunistické ideologii. Od Maxima Gorkého převzal víru v možnost přeměny člověka i maximálně zanedbaného společensky a morálně. Jeho systém fungoval ještě v padesátých a šedesátých letech dvacátého století v SSSR a jemu podřízených státech ve Střední Evropě. Ve svých pracích představil všestranný systém pedagogického působení na mládež, vycházející ze základního úkolu vychovatele nebo učitele, vyplývajícího z všeobecných norem budování komunismu a základní formy výchovy, jakou stanoví kolektiv v charakteru nových socialistických poměrů. Jako hlavní element kolektivu uváděl dobrou organizaci, ba i jistý stupeň vojenské kázně.

Více od autora