Knihy
Psychologie a osobní rozvoj
Pedagogika
Jarmila Skalková
Aktivita žáků ve vyučování

Jarmila Skalková
Aktivita žáků ve vyučování

1971 | Státní pedagogické nakladatelství

Zkoumání žákovské aktivity se děje z hlediska výchovné skutečnosti i pedagogické teorie. Jsou shrnuty a zhodnoceny hlavní poznatky nemarxistických pojetí i výtěžky marxistické koncepce. Autorka také označuje determinantystrukturálních vazeb v aktivní činnosti žáků i podmínky jejího rozvíjení ve vyučovacím procesu. Podn…ětně zdůrazňuje stránku anticipační, motivační i aspirační, roli problémových situací a další faktory. Zkoumání žákovské aktivity se děje z hlediska výchovné skutečnosti i pedagogické teorie. Jsou shrnuty a zhodnoceny hlavní poznatky nemarxistických pojetí i výtěžky marxistické koncepce. Autorka také o…značuje determinantystrukturálních vazeb v aktivní činnosti žáků i podmínky jejího rozvíjení ve vyučovacím procesu. Podnětně zdůrazňuje stránku anticipační, motivační i aspirační, roli problémových situací a další faktory.

Garantujeme doručení do Vánoc při objednání do 18. 12. 2025.

Stav

Dobrý

Skladem pro e-shop

O knize

Stav:	Dobrý
Vazba:	pevná
Počet stran:	188
Jazyk:	česky
Edice:	Pedagogická teorie a praxe
Vydání:	1. vyd.
Vydáno v:	Praha
Vystaveno:	26. 8. 2025 12:37
Číslo položky:	1360716

O autorovi

Jarmila Skalková

Jarmila Skalková byla česká pedagožka a vysokoškolská učitelka, odbornice v oblasti pedagogických věd. Narodila se 21. ledna 1924 v Praze, v rodině řídícího učitele. Podněcující prostředí, kulturní zázemí rodiny, její vztah k hodnotám vzdělání i podmínky tehdejšího školství nepochybně přispěly k volbě její profesní dráhy. Po maturitě na reálném gymnáziu v Českém Brodě a po vynucené přestávce ve studiu způsobené II. světovou válkouvystudovala Filozofickou fakultu UK, obor filozofie – ruský jazyk. Ve studiu aspirantury se zaměřila na oblast pedagogických věd. Tím je dáno i její celoživotní odborné směřování. Její odborné práce jsou vždy filozoficky fundované, usilují o jednotu teorie a výchovně vzdělávací praxe, často se věnují procesu poznávání i osvojování poznatků mládeží a směřují k vytváření vědního systému. Prof. Skalková se svou rozsáhlou teoretickou, výchovně vzdělávací i organizačně praktickou činností nesmazatelně vepsala nejen do našeho pedagogického odkazu 20. století, ale i svou neutuchající aktivitou, tvořivou erudicí, vysoce kultivovaným slovním projevem přispěla k pedagogickým konturám 21. století. Její pedagogické teoretické dílo je velmi rozsáhlé a obsažné. Vědecká činnost a její výsledky se týkají nejen didaktiky, se kterou je její jméno nejčastěji spojováno, ale také obecné pedagogiky, komparativní pedagogiky, vysokoškolské pedagogiky, metodologie a metod pedagogického výzkumu a rovněž i teorie výchovy. Odborné dílo prof. Skalkové představuje více jak 300 bibliografických jednotek. Zahrnuje v sobě 12 vědeckých monografií, z nichž některé byly vydány i v zahraničí, ale i množství četných statí a článků zveřejněných v odborných pedagogických časopisech a sbornících domácí i zahraniční provenience. Její dílo patří doma i v zahraničí k tomu nejlepšímu, co v české pedagogice bylo vytvořeno. Vědecká práce prof. Skalkové vždy nesla pečeť moderního přístupu k vědě. Odmítá koncept tzv. čisté vědy, který přík...

Více od autora